為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，積極落實《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年版2025年修訂），提升我校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生綜合素養(yǎng)和核心競爭力，12月23日下午2：30，我校基礎(chǔ)部語外教研室在實訓(xùn)實驗樓602組織開展了專題教研活動。活動由語外教研室主任張文彥主持，全體語文教師參加。

活動中，語外教研室主任張文彥帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞課程性質(zhì)、核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容等幾方面進行深入解讀，對今后語文課堂教學(xué)的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇與評價方式提出了具體要求。教師們認真聆聽、積極交流，一致表示將在今后的教學(xué)工作中主動對標(biāo)新課標(biāo)，更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，切實推動語文課堂提質(zhì)增效。

針對本次期中考試，各年級語文教師既立足當(dāng)下學(xué)情診斷，更著眼未來升學(xué)備考，結(jié)合此次學(xué)生答題情況的詳實數(shù)據(jù)，從試卷命題導(dǎo)向、文本選材、題型設(shè)計及與職教高考的契合度等維度展開全面分析，重點梳理學(xué)生在古詩文積累與理解、現(xiàn)代文閱讀、文言文翻譯、寫作表達等核心板塊的學(xué)習(xí)情況，認為學(xué)生在基礎(chǔ)字詞積累、簡單文本信息篩選等考點上表現(xiàn)扎實，但也存在共性問題，如：古詩文默寫錯別字頻發(fā)，現(xiàn)代文閱讀答題思路模糊，文言文特殊句式掌握不牢，寫作立意淺薄且與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合不緊密等問題。結(jié)合高頻失分點與備考痛點，全體教師展開熱烈討論，并提出了改進措施：一是強化古詩文考點化訓(xùn)練，對照考綱篇目采用“背誦+默寫+理解+考點拆解”的四維模式；二是優(yōu)化現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，聚焦論述類、實用類文本，通過“題干考點拆解+答題模板歸納+真題專項訓(xùn)練”提升學(xué)生答題能力；三是創(chuàng)新寫作教學(xué)，緊扣職教高考“貼近職業(yè)生活”導(dǎo)向，開展“專業(yè)場景寫作”主題活動；四是建立“學(xué)情診斷+考點對接”錯題檔案，梳理職教高考核心考點清單；五是搭建常態(tài)化備考交流機制，定期分享真題解析成果與備考經(jīng)驗，為學(xué)生職教高考注入強勁動力。

本次教研活動主題鮮明、靶向精準(zhǔn)，既厘清了教學(xué)與備考思路，更凝聚了“以考促教、以考備考”的共識。下一步，基礎(chǔ)部語外教研室將以此次活動為契機，把教研成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行動，把改進措施落實到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深耕課堂、精準(zhǔn)發(fā)力，破解難點、提質(zhì)增效，為提升我校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為我校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。