??????? 我校歷來把課堂教學改革作為教改重點，課堂教學改革一直都在持續(xù)不斷地進行，以改進教師的教學方式和學生的學習方式為核心的“人才培養(yǎng)模式”變革在許多點上已有了實質(zhì)性突破。經(jīng)長期探索和嘗試之后，于2012年5月25日上午，校長張華親自主持召開了基礎(chǔ)課課改座談會，教務(wù)處和各系部相關(guān)主任以及基礎(chǔ)部語文、數(shù)學、物理、外語和體育等課程的部分骨干教師代表參加了會議。
??????? 會議的主要議題是改革現(xiàn)行基礎(chǔ)課教學體系，打破傳統(tǒng)，不拘一格，提高學生學習興趣，提高課堂教學效果。座談會以查擺問題，提出解決問題的措施和辦法，推動教學改革為主旨。會上，各課程代表分別交流了本課程教學中存在的問題和面臨的困難，提出了解決問題的辦法和措施，與會的其他代表暢所欲言，獻計獻策，發(fā)表各自的意見和看法，并就一些關(guān)鍵問題展開探討和爭議。校長張華認真聽取與會代表的意見和建議，并針對基礎(chǔ)課各課程改革發(fā)表指導性意見，對爭議問題，正確引導，統(tǒng)一思想，達成共識。會議在高度民主、負責、熱烈的氣氛中進行。
會議達成以下共識：
???????? 一、基礎(chǔ)課教學要降低難度，與專業(yè)課結(jié)合起來，提高興趣性和應(yīng)用型，實行分層次教學，并開發(fā)校本教材。
???????? 二、以課堂教學為中心，堅持以人為本，教師主動適應(yīng)學生，面向全體學生，在引導學生自主學習的基礎(chǔ)上，自然地把教學建立在每個學生原有的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，引導每個學生循序漸進地進行學習，樹立信心，激發(fā)興趣，使學習進入良性循環(huán)的機制。
??????? 三、建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量標準體系，推進考試評價改革。明確考試結(jié)果采用等級制，大力推進旨在為了改進教學方式、提高學習質(zhì)量，有利于激發(fā)教師和學生主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展性評價制度和綜合素質(zhì)評價制度。
??????? 根據(jù)座談會議精神，校長張華責成由教務(wù)處牽頭，落實基礎(chǔ)課實施分層的具體辦法。調(diào)研逐步取消傳統(tǒng)英語教學，改為興趣英語和專業(yè)英語教學的可行性及實施辦法。?