為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，積極落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年版2025年修訂），提升我校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和核心競爭力，12月23日下午2：30，我校基礎(chǔ)部語外教研室在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)樓602組織開展了專題教研活動(dòng)。活動(dòng)由語外教研室主任張文彥主持，全體語文教師參加。

活動(dòng)中，語外教研室主任張文彥帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞課程性質(zhì)、核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容等幾方面進(jìn)行深入解讀，對今后語文課堂教學(xué)的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇與評價(jià)方式提出了具體要求。教師們認(rèn)真聆聽、積極交流，一致表示將在今后的教學(xué)工作中主動(dòng)對標(biāo)新課標(biāo)，更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，切實(shí)推動(dòng)語文課堂提質(zhì)增效。

針對本次期中考試，各年級語文教師既立足當(dāng)下學(xué)情診斷，更著眼未來升學(xué)備考，結(jié)合此次學(xué)生答題情況的詳實(shí)數(shù)據(jù)，從試卷命題導(dǎo)向、文本選材、題型設(shè)計(jì)及與職教高考的契合度等維度展開全面分析，重點(diǎn)梳理學(xué)生在古詩文積累與理解、現(xiàn)代文閱讀、文言文翻譯、寫作表達(dá)等核心板塊的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為學(xué)生在基礎(chǔ)字詞積累、簡單文本信息篩選等考點(diǎn)上表現(xiàn)扎實(shí)，但也存在共性問題，如：古詩文默寫錯(cuò)別字頻發(fā)，現(xiàn)代文閱讀答題思路模糊，文言文特殊句式掌握不牢，寫作立意淺薄且與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合不緊密等問題。結(jié)合高頻失分點(diǎn)與備考痛點(diǎn)，全體教師展開熱烈討論，并提出了改進(jìn)措施：一是強(qiáng)化古詩文考點(diǎn)化訓(xùn)練，對照考綱篇目采用“背誦+默寫+理解+考點(diǎn)拆解”的四維模式；二是優(yōu)化現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，聚焦論述類、實(shí)用類文本，通過“題干考點(diǎn)拆解+答題模板歸納+真題專項(xiàng)訓(xùn)練”提升學(xué)生答題能力；三是創(chuàng)新寫作教學(xué)，緊扣職教高考“貼近職業(yè)生活”導(dǎo)向，開展“專業(yè)場景寫作”主題活動(dòng)；四是建立“學(xué)情診斷+考點(diǎn)對接”錯(cuò)題檔案，梳理職教高考核心考點(diǎn)清單；五是搭建常態(tài)化備考交流機(jī)制，定期分享真題解析成果與備考經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生職教高考注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

本次教研活動(dòng)主題鮮明、靶向精準(zhǔn)，既厘清了教學(xué)與備考思路，更凝聚了“以考促教、以考備考”的共識(shí)。下一步，基礎(chǔ)部語外教研室將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把教研成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行動(dòng)，把改進(jìn)措施落實(shí)到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深耕課堂、精準(zhǔn)發(fā)力，破解難點(diǎn)、提質(zhì)增效，為提升我校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為我校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。